Künstliche Intelligenz (KI) verändert die Hochschullandschaft in rasantem Tempo. Ob als automatisiertes Feedbacksystem, Prüfungswerkzeug, Lern-/Lehrassistent oder zum schnelleren Verfassen von Hausarbeiten – KI-Technologien eröffnen neue Potenziale und werfen zugleich ethische, didaktische, technische, rechtliche und ökologische Fragen auf. Für uns Studierende entsteht gerade die Chance, mit (generativer) KI nicht nur zu lernen, sondern auch über Lernprozesse neu nachzudenken und die entstehenden Angebote mitzugestalten: individualisiert, adaptiv, kritisch.

Angesichts dieser tiefgreifenden Veränderungen wird ein studentisches Referat notwendig, das sich den Chancen und Herausforderungen von KI im Studium strukturiert, interdisziplinär und im engen Austausch mit der Universität widmet. Ziel ist es, Studierenden fachübergreifend eine Stimme im Diskurs um die Transformation von Lehren und Lernen durch KI zu geben, Orientierung zu schaffen und verantwortungsvolle Mitgestaltung zu ermöglichen.

Gemäß §9 Abs. 3 der Geschäftsordnung des Studierendenparlaments gründet das Studierendenparlament das neue Referat „Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre“.

Der Aufgabenbereich des Referats ist die Vertretung studentischer Interessen im Zusammenhang mit der Anwendung, Bewertung und Weiterentwicklung von KI-Technologien in der universitären Lehre an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg.

KI in der Lehre wird dabei als fachübergreifendes, systemisches Querschnittsthema verstanden – von der Integration in Vorlesungen und Lernplattformen über Fragen der Prüfungsdidaktik und rechtlichen Rahmenbedinungen bis zur Nutzung von KI-Systemen als individueller Lernassistent, persönlicher Wissensspeicher und interaktiver Prüfungssimulator.

Folgende Aufgaben und Themen werden von dem Referat behandelt:

• Beobachtung und Bewertung aktueller Entwicklungen im Bereich KI und deren Relevanz für Studium und Lehre,

• Vernetzung interessierter Studierender und Lehrender zur Förderung des interdisziplinären Austauschs und der lehrbezogenen Kommunikation,

• Kritische Reflexion ethischer, nachhaltiger, medienkompetenzbeogener und datenschutzrechtlicher Fragen im Zusammenhang mit KI-gestütztem Lernen und Lehren,

• Entwicklung von Leitlinien und Handlungsempfehlungen zum Einsatz von KI-basierten Tools an unserer Universität,

• Förderung des Einsatzes von KI als persönlicher Lernbegleiter im Kontext selbstregulierten Lernens, z. B. zur selbstständigen Lernstandsabfrage, Klausurvorbereitung, Wissensorganisation, oder als digitale Reflexionshilfe im Studium,

• Zusammenarbeit mit universitären Stellen wie dem Zentrum für wissenschaftliche Bildung und Lehre, dem Hochschulrechenzentrum, den Studiendekanaten, Digitalisierungsreferaten, Lehrstühlen, des Medienkomptenzzentrums oder der Bibliothek zur Förderung einer sinnvollen KI-Nutzung,

• Einbringen studentischer Perspektiven in hochschulpolitische und curriculare Diskurse über den Einsatz von KI,

• Zusammenarbeit mit externen Netzwerken, Initiativen oder Hochschulverbünden auf Landes- und Bundesebene.

Das Referat führt, entsprechend der bisher gelebten Praxis in der Studierendenvertretung, seine Aufgaben autonom aus. Es ist in öffentlichen Äußerungen – soweit vorhanden und sachdienlich – an die Beschlüsse des StuPas gebunden.

Das Studierendenparlament möge beschließen:

Das Studierendenparlament fordert die Einführung einer Möglichkeit, bestandene Prüfungen zur Notenverbesserung in allen Modulen zu wiederholen. Die Studien- und Prüfungsordnung
für die Bachelor- und Master-Studiengänge (ASPO) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg sowie die Allgemeine Studien- und Prüfungsordnung
für die Lehramtsstudiengänge (LASPO) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg sollen entsprechend geändert werden.

An vielen anderen Hochschulen ist es bereits möglich, bestandene Prüfungen zur Notenverbesserung erneut abzulegen. Absolvent*innen der Universität Würzburg werden damit im späteren Berufsleben benachteiligt, wenn Ihnen diese Möglichkeit verwehrt wird.

Das Studierendenparlament möge beschließen:

Das Studierendenparlament fordert die Einführung einer Möglichkeit, bestandene Prüfungen zur Notenverbesserung zu wiederholen. Die Studien- und Prüfungsordnung
für die Bachelor- und Master-Studiengänge (ASPO) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg sowie die Allgemeine Studien- und Prüfungsordnung
für die Lehramtsstudiengänge (LASPO) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg sollen entsprechend geändert werden.

An vielen anderen Hochschulen ist es bereits möglich, bestandene Prüfungen zur Notenverbesserung erneut abzulegen. Absolvent*innen der Universität Würzburg werden damit im späteren Berufsleben benachteiligt, wenn Ihnen diese Möglichkeit verwehrt wird.

In Gedenken an die studentische Bücherverbrennung am 10. Mai 1933 möge das Studierendenparlament beschließen:

Wir - als Studierende der Julius-Maximilians-Universität Würzburg 92 Jahre nach der Bücherverbrennung - stehen geschlossen für die historische Verantwortung, die sich aus der NS-Zeit ergibt und setzen uns für eine gelebte und multiperspektivische Erinnerungskultur ein.

Vor 92 Jahren allerdings waren v.a. Studierende bei der Bücherverbrennung beteiligt. Und auch das gehört zur Erinnerungskultur, zur Demokratiebildung zum „Nie-Wieder“ dazu: Anzuerkennen, dass Menschen in ähnlichen Positionen wie wir sie heute haben – als Studierende, in Hochschulgruppen, etc. – massiv an der Verbreitung gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und an den damals begangenen Gräueltaten beteiligt waren. Ein Gedenken kann für uns nur folgerichtig sein, weil auch wir Studierende in Würzburg sind und es deswegen unser Beitrag sein muss, das Übel zu benennen, das Studierende vollbracht haben und daraus die entsprechenden erinnerungspolitischen Konsequenzen zu ziehen. Dazu möchten wir die Erinnerung an die Taten wachhalten und vor Entpolitisierung, Dethematisierung und Dekontextualisierung schützen, die Studierendenschaft für ideologische und strukturelle Kontinuitäten sensibilisieren und Räume für die Perspektiven der Opfer von Entmenschlichung, Verfolgung und Gewalt schaffen.

Dieses Gedenken gewinnt weiterhin an Wichtigkeit, in einer Zeit, in der offen antidemokratische und wissenschaftsfeindliche Ideologien wieder weltweit erstarken. Die Würzburger Studierendenvertetung darf die Fehler der Vergangenheit nicht wiederholen. Ein Bekenntnis zum Gedenken, zum Nicht-Schweigen ist ein Bekenntnis zur Demokratie und ihren Werten.

Der 10. Mai soll zu einem universitätsweiten Gedenktag werden. Hierfür regt das Studierendenparlament an, die Studierenden über die studentische Bücherverbrennung am 10. Mai 1933 aufzuklären. Eine Aufklärung soll einerseits über die verfügbaren elektronischen Kanäle wie etwa Rundmails an alle Studierenden und den unieigenen Social Media-Accounts erfolgen, sowie zusätzlich durch Aufklärungsangebote wie Vorträge, Workshops oder Ausstellungen. Dabei soll der 10. Mai zusätzlich zum Anlass genommen werden, über die Rolle der Studierenden im Allgemeinen und der Universität Würzburg im NS-Regime zu informieren.

Fällt der 10. Mai auf ein Wochenende, sollen entsprechende Pläne in der Folgewoche umgesetzt werden.

In den (Teil-)Bibliotheken soll in der Woche des 10. Mais durch Aushänge auf die studentische Bücherverbrennung hingewiesen werden.

Die Pläne für den 10. Mai sind in Absprache mit der Studierendenvertretung zu entwerfen. Der Studentische Sprecher*innenrat wird mit der Zusammenarbeit an den Plänen zu diesem Gedenktag beauftragt.

Künstliche Intelligenz (KI) verändert die Hochschullandschaft in rasantem Tempo. Ob als automatisiertes Feedbacksystem, Prüfungswerkzeug, Lern-/Lehrassistent oder zum schnelleren Verfassen von Hausarbeiten – KI-Technologien eröffnen neue Potenziale und werfen zugleich ethische, didaktische, technische, rechtliche und ökologische Fragen auf. Für uns Studierende entsteht gerade die Chance, mit (generativer) KI nicht nur zu lernen, sondern auch über Lernprozesse neu nachzudenken und die entstehenden Angebote mitzugestalten: individualisiert, adaptiv, kritisch.

Angesichts dieser tiefgreifenden Veränderungen wird ein studentisches Referat notwendig, das sich den Chancen und Herausforderungen von KI im Studium strukturiert, interdisziplinär und im engen Austausch mit der Universität widmet. Ziel ist es, Studierenden fachübergreifend eine Stimme im Diskurs um die Transformation von Lehren und Lernen durch KI zu geben, Orientierung zu schaffen und verantwortungsvolle Mitgestaltung zu ermöglichen.

Gemäß §9 Abs. 3 der Geschäftsordnung des Studierendenparlaments gründet das Studierendenparlament das neue Referat „Künstliche Intelligenz im Studium – Selbstreguliertes Lernen und kritisches Denken“.

Der Aufgabenbereich des Referats ist die Vertretung studentischer Interessen im Zusammenhang mit der Anwendung, Bewertung und Weiterentwicklung von KI-Technologien in der universitären Lehre an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg.

KI in der Lehre wird dabei als fachübergreifendes, systemisches Querschnittsthema verstanden – von der Integration in Vorlesungen und Lernplattformen über Fragen der Prüfungsdidaktik und rechtlichen Rahmenbedinungen bis zur Nutzung von KI-Systemen als individueller Lernassistent, persönlicher Wissensspeicher und interaktiver Prüfungssimulator.

Folgende Aufgaben und Themen werden von dem Referat behandelt:

• Beobachtung und Bewertung aktueller Entwicklungen im Bereich KI und deren Relevanz für Studium und Lehre,

• Vernetzung interessierter Studierender und Lehrender zur Förderung des interdisziplinären Austauschs und der lehrbezogenen Kommunikation,

• Kritische Reflexion ethischer, nachhaltiger, medienkompetenzbeogener und datenschutzrechtlicher Fragen im Zusammenhang mit KI-gestütztem Lernen und Lehren,

• Entwicklung von Leitlinien und Handlungsempfehlungen zum Einsatz von KI-basierten Tools an unserer Universität,

• Förderung des Einsatzes von KI als persönlicher Lernbegleiter im Kontext selbstregulierten Lernens, z. B. zur selbstständigen Lernstandsabfrage, Klausurvorbereitung, Wissensorganisation, oder als digitale Reflexionshilfe im Studium,

• Zusammenarbeit mit universitären Stellen wie dem Zentrum für wissenschaftliche Bildung und Lehre, dem Hochschulrechenzentrum, den Studiendekanaten, Digitalisierungsreferaten, Lehrstühlen, des Medienkomptenzzentrums oder der Bibliothek zur Förderung einer sinnvollen KI-Nutzung,

• Einbringen studentischer Perspektiven in hochschulpolitische und curriculare Diskurse über den Einsatz von KI,

• Zusammenarbeit mit externen Netzwerken, Initiativen oder Hochschulverbünden auf Landes- und Bundesebene.

Das Referat führt, entsprechend der bisher gelebten Praxis in der Studierendenvertretung, seine Aufgaben autonom aus. Es ist in öffentlichen Äußerungen – soweit vorhanden und sachdienlich – an die Beschlüsse des StuPas gebunden.

Das Studierendenparlament möge beschließen:

Das Studierendenparlament fordert die Einführung einer Möglichkeit bestandene Prüfungen zur Notenverbesserung zu wiederholen. Die Studien- und Prüfungsordnung
für die Bachelor- und Master-Studiengänge (ASPO) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg sowie die Allgemeine Studien- und Prüfungsordnung
für die Lehramtsstudiengänge (LASPO) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg sollen entsprechend geändert werden.

An vielen anderen Hochschulen ist es bereits möglich bestandene Prüfungen zur Notenverbesserung erneut ablegen zu können. Absolvent*innen der Universität Würzburg werden damit im späteren Berufsleben benachteiligt, wenn Ihnen diese Möglichkeit verwehrt wird.

In Gedenken an die studentische Bücherverbrennung am 10. Mai 1933 möge das Studierendenparlament beschließen:

Wir - als Studierende der Julius-Maximilians-Universität Würzburg 92 Jahre nach der Bücherverbrennung - stehen geschlossen für die historische Verantwortung, die sich aus der NS-Zeit ergibt und setzen uns für eine gelebte und multiperspektivische Erinnerungskultur ein.

Vor 92 Jahren allerdings waren v.a. Studierende bei der Bücherverbrennung beteiligt. Und auch das gehört zur Erinnerungskultur, zur Demokratiebildung zum „Nie-Wieder“ dazu: Anzuerkennen, dass Menschen in ähnlichen Positionen wie wir sie heute haben – als Studierende, in Hochschulgruppen, etc. – massiv an der Verbreitung gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und an den damals begangenen Gräueltaten beteiligt waren. Ein Gedenken kann für uns nur folgerichtig sein, weil auch wir Studierende in Würzburg sind und es deswegen unser Beitrag sein muss, das Übel zu benennen, das Studierende vollbracht haben und daraus die entsprechenden erinnerungspolitischen Konsequenzen zu ziehen. Dazu möchten wir die Erinnerung an die Taten wachhalten und vor Entpolitisierung, Dethematisierung und Dekontextualisierung schützen, die Studierendenschaft für ideologische und strukturelle Kontinuitäten sensibilisieren und Räume für die Perspektiven der Opfer von Entmenschlichung, Verfolgung und Gewalt schaffen.

Dieses Gedenken gewinnt weiterhin an Wichtigkeit, in einer Zeit, in der offen antidemokratische und wissenschaftsfeindliche Ideologien wieder weltweit erstarken. Die Würzburger Studierendenvertetung darf die Fehler der Vergangenheit nicht wiederholen. Ein Bekenntnis zum Gedenken, zum Nicht-Schweigen ist ein Bekenntnis zur Demokratie und ihren Werten.

Der 10. Mai soll zu einem universitätsweiten Gedenktag werden. Hierfür ist die Universitätsleitung aufgefordert, die Studierenden über die studentische Bücherverbrennung am 10. Mai 1933 aufzuklären. Eine Aufklärung soll einerseits über die verfügbaren elektronischen Kanäle wie etwa Rundmails an alle Studierenden und den unieigenen Social Media-Accounts erfolgen, sowie zusätzlich durch Aufklärungsangebote wie Vorträge, Workshops oder Ausstellungen. Dabei soll der 10. Mai zusätzlich zum Anlass genommen werden, über die Rolle der Studierenden im Allgemeinen und der Universität Würzburg im NS-Regime zu informieren.

Fällt der 10. Mai auf ein Wochenende, sollen entsprechende Pläne in der Folgewoche umgesetzt werden.

In den (Teil-)Bibliotheken soll in der Woche des 10. Mais durch Aushänge auf die studentische Bücherverbrennung hingewiesen werden.

Die Pläne für den 10. Mai sind in Absprache mit der Studierendenvertretung zu entwerfen. Der Studentische Sprecher*innenrat wird mit der Zusammenarbeit an den Plänen zu diesem Gedenktag beauftragt.